如何用诗歌活动打开中班孩子的想象世界

午后三点半的阳光斜照在幼儿园窗台上，王老师看着教室里乱窜的小家伙们，突然念起《彩色的梦》——"大片的草坪绿了，大朵的野花红了..."二十几个小脑袋齐刷刷转过来，有个扎羊角辫的小姑娘踮着脚问："老师，我的梦是巧克力色的，能写进诗里吗？"这个瞬间，诗歌就像魔法钥匙，咔嗒一声打开了孩子们的想象匣子。

一、给想象插上翅膀的诗歌活动设计

中班孩子正处于具象思维向抽象思维过渡的关键期，北京师范大学《4-5岁儿童认知发展观察报告》显示，这个阶段孩子每天平均会提出8.3个"为什么"。我们在设计诗歌活动时要注意三个原则：

• 用实物触发五感体验（如触摸松果时朗诵《松树爷爷的胡须》）
• 留足自由创作空间（避免"必须押韵"等限制）
• 把文字变成可玩耍的游戏（比如词语积木拼接）

1. 会说话的物品箱

我在教室角落放了魔法箱，每周更新三样神秘物品。上周塞进羊毛围巾、玻璃弹珠和干柠檬片，孩子们轮流传看时，有个小男孩突然喊："弹珠里住着彩虹鱼！"当即就有小姑娘接："它在围巾织的波浪里游泳。"这种即兴创作比刻意教学更动人。

2. 移动诗歌工坊

把写诗工具装进便携篮，随时开展户外创作。上周在操场沙坑边，孩子们用树枝当笔，把观察到的云朵写成："棉花糖在天上跑马拉松，太阳是裁判员，给它们都戴上金牌。"这种场景化创作让语言自然流淌。

活动类型	想象力激发指数	儿童参与度	操作难度
传统背诵	★☆☆☆☆	★★☆☆☆	★☆☆☆☆
主题仿写	★★★☆☆	★★★☆☆	★★☆☆☆
多感官创作	★★★★★	★★★★☆	★★★☆☆

二、把诗歌玩出花样的日常妙招

早餐时分，保育老师端着牛奶壶假装吟诗："银河水，哗啦啦，流进圆圆小杯子。"立刻有孩子接龙："小杯子，晃呀晃，变出白胡子爷爷。"这种生活渗透法让诗歌成为呼吸般的自然存在。

1. 声音调色盘游戏

• 用气声念"蒲公英飞走了"
• 跺着脚读"大象打鼓"
• 憋着笑说"偷吃蜂蜜的小熊"

孩子们在声音实验中发现，同样的文字换个语气就像换了新衣裳。

2. 错位拼接挑战

把古诗和童谣打散重组，比如"床前明月光"接"两只老虎跑得快"，看似荒诞的组合里，有个孩子创造出"月光老虎跳进我的梦，追着影子做早操"，这种创造性叛逆恰恰是想象力的火花。

三、看得见的成长轨迹

实施诗歌活动三个月后，孩子们的变化让人惊喜。原先害羞的朵朵现在能即兴编3分钟故事，总把"然后"挂嘴边的小宇学会了用"就像...好像..."的比喻。最有趣的是美术课上的变化——画太阳时不再是单调的红色圆圈，而是出现戴草帽的太阳、会下雨的太阳、甚至倒着走的夕阳。

窗外梧桐树的影子慢慢拉长，又到了每日诗歌接龙时间。孩子们围坐成花瓣形状，今天的故事从一片飘进来的银杏叶开始："这是秋天寄来的明信片..."童声稚语中，仿佛能听见想象力拔节的细微声响。